Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i
©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan
SEJARAH
KEBUDAYAAN ISLAM
MI
©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
PANDUAN MATERI
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i
KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian
Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas
menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian
Sekolah. Panduan tersebut mencakup:
1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian
2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi
3. Contoh Spesifikasi Soal
4. Pedoman Penskoran
Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan
Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihakpihak
terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah.
Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian
Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005.
Jakarta, Januari 2005
Kepala Pusat Penilaian Pendidikan,
Balitbang Depdiknas
Bahrul Hayat, Ph.D.
NIP. 131 602 652
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii
DAFTAR ISI
Halaman
Kata pengantar ............................................................................................................................... i
Daftar Isi ........................................................................................................................................ ii
Gambaran Umum ............................................................................................................................ 1
Standar Kompetensi Lulusan .......................................................................................................... 2
Contoh Spesifikasi Soal .................................................................................................................. 3
Langkah-langkah penskoran ........................................................................................................... 14
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1
Gambaran Umum
• Pada ujian Madrasah Ibtidaiyah tahun pelajaran 2004/2005. Bentuk tes Sejarah Kebudayaan
Islam berupa tes tertulis.
• Acuan yang digunakan dalam penyesuaian tes ujian sekolah adalah kurikulum 1994 beserta
suplemennya dan Standar Kompetensi Lulusan.
• Materi yang disajikan meliputi: Dakwah Nabi, Kehidupan rumah tangga Nabi, Hijrah Nabi
dan para sahabat, sikap perwira Nabi, Fathu Makkah, Nabi sebagai rahmatan lil‘alamin dan
pembawa agama yang sempurna, akhir hayat Nabi, serta kedudukan dan perkembangan Islam
pada masa khulafa Al-Rasyidin.
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2
Standar Kompetensi
Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi
1 2
1. Siswa mampu memahami cara Nabi
membina masyarakat periode
Mekkah dan keteladanan kehidupan
keluarga Nabi Muhammad.
Dakwah Nabi di Mekkah, kehidupan rumah tangga Nabi
dan pembelaan atas orang-orang yang teraniaya (budak)
2. Siswa mampu memahami hijrah
Nabi dan para sahabat serta
meneladani kesabarannya.
Hijrah para sabahat ke Abbesenia (Ethiopia) yang pertama
dan kedua, Hijrah Nabi Muhammad SAW Thaif, Hijrah
Nabi Muhammad dan para sahabat ke Madinah.
3. Siswa mampu menjelaskan dan
mengambil hikmah peristiwa Isra’
Mi’raj.
Pengertian Isra Mi’raj dan hikmah peristiwa Isra Mi’raj
4. Siswa mampu meneladani sikap
perwira Rasulullah.
Keperwiraan Nabi Muhammad SAW
5. Siswa mampu memahami peranan
Rasulullah dalam peristiwa Fathu
Makkah dan masa akhir hayat
Rasulullah.
Fathu Makkah, Nabi Muhammad sebagai rahmatan
lil’alamin dan pembawa agama yang sempurna, akhir
hayat Rasuullah.
6. Siswa mampu memahami sejarah
kehidupan Khulafa Al-Rasyidin dan
menjelaskan perkembangan Islam
di masa Khulafa Al Rasyidin
Kedudukan 4 khalifah sebagai khulafa Al Rasyidin (Abu
Bakar Shiddiq, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan dan
Ali bin Ali Thalib). Perkembangan Islam pada masa
Khulafa Ar-Rasydin.
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH
MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bentuk soal : Pilihan Ganda
Bentuk penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi Lulusan : (1) Siswa mampu memahami cara Nabi membina masyarakat
periode Mekkah dan keteladanan kehidupan keluarga Nabi
Muhammad.
Ruang lingkup materi : Rumah tangga Rasullulah
Indikator : Siswa dapat menyebutkan salah satu nama istri Nabi
Muhammad SAW.
No. Soal : 1
Contoh Soal :
Istri Nabi Muhammad SAW yang senantiasa memperhatikan dan membela perjuangannya pada awal
perkembangan Islam adalah ....
a. Siti Khodijah
b. Siti Aisyah
c. Siti Aminah
d. Siti Fatimah
Kunci : A
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH
MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bentuk soal : Pilihan Ganda
Bentuk penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi Lulusan : (2) Siswa mampu memahami hijrah Nabi dan para sahabat
serta meneladani kesabarannya.
Ruang lingkup materi : Hijrah ke Abbesenia
Indikator : Siswa dapat menyebutkan doa yang diucapkan Rasululah
SAW. Untuk penduduk negeri Thaif.
No. Soal : 2
Contoh Soal :
Doa yang diucapkan Rasulullah SAW untuk penduduk negeri Thaif adalah ....
Kunci : B
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH
MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bentuk soal : Pilihan Ganda
Bentuk penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi Lulusan : (3) Siswa mampu menjelaskan dan mengambil hikmah
peristiwa Isra’ Mi’raj.
Ruang lingkup materi : Isro’ Mi’raj
Indikator : Siswa dapat menyebutkan perintah Allah yang diberikan
kepada Nabi Muhammad SAW pada peristiwa Isra Mi’raj.
No. Soal : 3
Contoh Soal :
Perintah Allah yang diberikan kepada Nabi Muhammad SAW pada peristiwa Isra’ Mi’raj adalah ....
a. Shalat
b. Zakat
c. Puasa
d. Haji
Kunci : A
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH
MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bentuk soal : Pilihan Ganda
Bentuk penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi Lulusan : (5) Siswa mampu memahami peranan Rasulullah dalam
peristiwa Fathu Makkah dan masa akhir hayat Rasulullah.
Ruang lingkup materi : Rasullulah sebagai rahmatan lil ‘alamin.
Indikator : Siswa dapat menjelaskan salah satu arti tugas Rasullulah
SAW.
No. Soal : 4
Contoh Soal :
Tugas Rasullulah SAW sebagai Daiyan Ilallah berarti ....
a. sebagai penerang umatnya
b. memberitakan kabar baik
c. memberikan janji dan ancaman
d. mengajak manusia menyembah Allah
Kunci : D
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH
MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bentuk soal : Pilihan Ganda
Bentuk penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi Lulusan : (5) Siswa mampu memahami peranan Rasulullah dalam
peristiwa Fathu Makkah dan masa akhir hayat Rasulullah.
Ruang lingkup materi : Rasullulah sebagai penyempurna Agama
Indikator : Siswa dapat menyebutkan ayat Al-Qur’an yang menerangkan
kesempurnaan agama yang dibawa oleh Nabi Muhammad
SAW.
No. Soal : 5
Contoh Soal :
Ayat Al-Qur’an yang menerangkan tentang kesempurnaan agama yang dibawa oleh Nabi
Muhammad SAW terdapat dalam surat AL-Maidah ayat ....
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
Kunci : A
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH
MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bentuk soal : Pilihan Ganda
Bentuk penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi Lulusan : (6) Siswa mampu memahami sejarah kehidupan Khulafa Al-
Rasyidin dan menjelaskan perkembangan Islam di masa
Khulafa Al Rasyidin
Ruang lingkup materi : Khulafa Al-Rasyidin (Umar bin Khattab)
Indikator : Siswa dapat menyebutkan salah satu kebijakansanaan Umar
bin Khattab dalam pembangunan bidang ekonomi.
No. Soal : 6
Contoh Soal :
Salah satu kebijaksanaan Umar bin Khattab dalam pembangunan bidang ekonomi adalah ....
a. mengubah perpajakan
b. mendirikan Baitul Mal
c. membuat alat tukar
d. membangun pasar
Kunci : B
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH
MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bentuk soal : Isian
Bentuk penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi Lulusan : (2) Siswa mampu memahami hijrah Nabi dan para sahabat
serta meneladani kesabarannya.
Ruang lingkup materi : Hijrah ke Madinah
Indikator : Siswa dapat menyebutkan nama perjanjian antara Rasulullah
SAW dengan Bani Quraidhah dan Bani Nadzir.
No. Soal : 7
Contoh Soal :
Perjanjian antara Rasullulah SAW dengan Bani Quraidhah dan Bani Nadzir disebut ....
Kunci : Perjanjian Madinah atau Piagam Madinah.
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH
MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bentuk soal : Isian
Bentuk penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi Lulusan : (5) Siswa mampu memahami peranan Rasulullah dalam
peristiwa Fathu Makkah dan masa akhir hayat Rasulullah.
Ruang lingkup materi : Fathu Makkah
Indikator : Siswa dapat menyebutkan nama ibadah haji yang
dilaksanakan Rasulullah SAW yang terakhir di masa
hidupnya.
No. Soal : 8
Contoh Soal :
Ibadah haji yang dilaksanakan Rasulullah SAW pada akhir masa hidupnya disebut ....
Kunci : Haji Wada’/Haji Pamitan
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH
MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bentuk soal : Isian
Bentuk penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi Lulusan : (6) Siswa mampu memahami sejarah kehidupan Khulafa Al-
Rasyidin dan menjelaskan perkembangan Islam di masa
Khulafa Al Rasyidin
Ruang lingkup materi : Perkembangan Islam pada masa Khulafa Al-Rasyidin
Indikator : Siswa dapat menyebutkan Khalifah yang pertama kali
mengembangkan angkatan laut/marinir pada masa Al-
Khulafa Al-Rasyidin.
No. Soal : 9
Contoh Soal :
Angkatan laut (marinir) pada masa Al-Khulafa AL-Rasyidin dikembangkan pertama kali pada masa
Khalifah ....
Kunci : Usman bin Affan
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH
MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bentuk soal : Uraian
Bentuk penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi Lulusan : (2) Siswa mampu memahami hijrah Nabi dan para sahabat
serta meneladani kesabarannya.
Ruang lingkup materi : Hijrah ke Madinah
Indikator : Siswa dapat menyebutkan dua faktor yang menyebabkan
penduduk Madinah mudah menerima agama Islam.
No. Soal : 10
Contoh Soal : Jelaskan dua faktor yang menyebabkan agama Islam mudah
diterima penduduk Madinah!
Pedoman Penskoran :
No Kunci Jawaban Skor
1.
2.
Bangsa Arab Yatsrib (Madinah) lebih memahami
agama-agama Ketuhanan.
Penduduk Yatsrib memerlukan seorang pemimpin yang
mempu mempersatukan suku-suku yang saling
bermusuhan.
1
1
Skor Maksimum 2
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH
MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bentuk soal : Uraian
Bentuk penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi Lulusan : (6) Siswa mampu memahami sejarah kehidupan Khulafa Al-
Rasyidin dan menjelaskan perkembangan Islam di masa
Khulafa Al Rasyidin
Ruang lingkup materi : Perkembangan Islam pada masa Khulafa Al-Rasyidin.
Indikator : Siswa dapat memperebutkan langkah-langkah yang diambil
salah satu Al-Khulafa Al-Rasyidin dalam mengatasi
persoalan-persoalan pemerintah.
No. Soal : 11
Contoh Soal : Jelaskan langkah-langkah yang diambil Khalifah Umar bin
Khattab dalam mengatasi persoalan-persoalan dalam
pemerintahannya!
Pedoman Penskoran :
No Kunci Jawaban Skor
1. Membagi wilayah-wilayah taklukan yang luas menjadi beberapa propinsi. 1
2. Menyusun tata aturan dan tata tertib administrasi negara. 1
3. Dibuat beberapa jawatan-jawatan dalam mengatur pemerintahan. 1
Skor Maksimum 3
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14
LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN,
CARA PENSKORAN, DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
1. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.
2. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan.
3. Tuliskan kompetensi yang akan diuji, ruang lingkup materi, nomor soal, soal, kunci/kriteria
penskoran dalam spesifikasi tes.
4. Penskoran
Bentuk soal Penskoran
Pilihan ganda Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0.
Isian Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0.
Uraian Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah
diberi skor 0.
5. Cara perhitungan Nilai Akhir
a. Nilai Tes Tertulis
Misal Aris memperoleh skor seperti tertera pada kolom skor perolehan.
Bentuk
soal
Jumlah
soal
Nomor
soal
Skor
maksimum
Skor
perolehan
Pilihan ganda 35 1 – 35 35 32
Isian 10 1 – 10 10 5
Jumlah 45 37
No. Bentuk
soal
Jumlah
soal
Nomor
soal
Skor
maksimum
Skor
perolehan
1. Uraian 5 1 3 2
2 2 2
3 4 2
4 4 4
5 3 2
Jumlah 16 12
Panduan Materi Sejarah Kebudayan Islam MI - Kurikulum 1994
DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15
Nilai pilihan ganda =
45
37 × 10 = 8,22
Nilai uraian =
16
12 × 10 = 7,5
?? Perbandingan bobot untuk soal pilihan ganda dan uraian adalah 7: 3.
Nilai tes tertulis = (70% × nilai pilihan ganda + isian) + (30% × Nilai uraian)
= (70% × 8,22) + (30% × 7,5)
= 5,75 + 2,25
= 8